Ako úspešne spájať jazykovú podporu s duševnou pohodou detí cudzincov
Tím odborníkov a odborníčok z Inklucentra v apríli 2025 navštívil české mesto Plzeň. Cieľom pracovnej cesty v rámci projektu Partnerstvo 25 bola výmena skúseností s Krajským centrom vzdelávaní (KCV) a návšteva inkluzívnej základnej školy. Cesta priniesla množstvo podnetov, ktoré môžu zásadne ovplyvniť prístup k deťom cudzincov aj v slovenskom školstve.
Systém, ktorý nenecháva nikoho bokom
V Plzni sme mali možnosť vidieť, ako funguje prepracovaný systém jazykovej a kariérovej podpory. Krajské centrum vzdelávaní sa špecializuje najmä na mládež vo veku 15 – 19 rokov, ktorú pripravuje na prijímacie skúšky a štúdium na stredných školách.
Zaujal nás ich model „ročného kurzu češtiny“, ktorý funguje na komerčnej báze, avšak s motivačným prvkom – po úspešnom absolvovaní je študentom vrátených až 95 % poplatku. Výučba v KCV je dynamická, interaktívna a profesionálna, pričom lektori využívajú vynikajúce metodické materiály (napríklad od organizácie Meta), ktoré na Slovensku zatiaľ v takejto ucelenej podobe chýbajú.
Tri zlaté pravidlá zo ZŠ Masarykova
Skutočným „highlightom“ cesty bola návšteva ZŠ Masarykova, ktorá sa stala bezpečným prístavom pre veľký počet detí cudzincov. Pedagógovia tu uplatňujú tri kľúčové zásady, ktoré zabezpečujú, že žiak sa na hodine nestráca:
1. Zamestnať žiaka: Aj keď dieťa nevie jazyk, musí na hodine niečo robiť (hoci jednoduché úlohy), aby si udržalo pracovnú disciplínu.
2. Redukovať učivo: Učitelia sa neboja vypustiť detaily a zamerať sa na kľúčovú slovnú zásobu a hlavné míľniky predmetu.
3. Názornosť: Masívne využívanie obrázkov, grafov a digitálnych technológií (napr. Google Disk so zdieľanými materiálmi pre každý predmet).
Na tejto škole nás fascinovala tímová práca – v každej triede bol prítomný asistent a riaditeľ školy s obdivuhodným pokojom viedol tím k otvorenosti a pomoci nad rámec povinností.
Kariérové poradenstvo ako cesta k sebapoznaniu
Českí partneri nám predstavili aj moderné kariérové poradenstvo, ktoré nie je len o testovaní, ale o „zmocňovaní“ (empowerment) žiaka. Žiaci si postupne vytvárajú osobné portfóliá, v ktorých reflektujú svoje silné stránky a osobné hodnoty. Tento nástroj pomáha deťom cudzincov nielen pri výbere školy, ale zvyšuje aj ich motiváciu k učeniu sa jazyka, pretože v ňom vidia zmysel pre svoju budúcnosť.
Čo prinášame my a čo si odnášame?
Hoci sú naši „západní bratia“ popredu v systémovom sieťovaní a tvorbe učebníc, Inklucentrum potvrdilo svoju expertízu v oblasti psychosociálnej podpory. Slovenský prístup je hodnotený ako individuálnejší a citlivejší k duševnému zdraviu a traumám detí. Práve v tejto oblasti budeme našim českým partnerom odovzdávať skúsenosti s prvkami ako sú ranné kruhy či nenásilná komunikácia.
Čo by sme radi zaviedli u nás?
• Zdieľané úložiská materiálov: Vytvorenie portálu so zjednodušenými pracovnými listami pre rôzne predmety.
• Portfólio žiaka: Dokument, ktorý sprevádza dieťa pri prechode medzi školami a zaznamenáva jeho pokroky a potreby.
• Lepšie sieťovanie: Vyhradenie kapacít na prepájanie školy s neziskovými organizáciami a komunitou.
Táto cesta nám ukázala, že inklúzia nie je len o legislatíve, ale predovšetkým o ochote hľadať riešenia, tímovosti a ľudskom prístupe. Tešíme sa na ďalšiu spoluprácu a veríme, že inšpirácia z Plzne čoskoro prinesie ovocie aj v našich triedach.
Autorky: Učiteľky jazykovej podpory z Inkluzívneho jazykového centra.
Projekt „Partnerstvo 25 “ v rámci programu Erasmus+ realizovaný zmluvou č. 2024-2-SK01-KA210-SCH-000269097.