Inovácie vo výchove a vzdelávaní
Praktické prístupy, ktoré menia školu na bezpečné, podporné a tvorivé miesto.
V Inklucentre veríme, že každá škola vie byť miestom, kde sa deti cítia v bezpečí, majú chuť učiť sa a rozvíjajú svoje silné stránky. Preto prinášame overené inovatívne prístupy a metódy, ktoré pomáhajú učiteľom, pedagogickým asistentom, odborným zamestnancom i vedeniu škôl tvoriť inkluzívne prostredie.
Naše inovácie boli ako jedni z prvých zaradené do Katalógu inovácií vo výchove a vzdelávaní Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky. Inovácie zaradené v katalógu sú označené ikonkou.
Artefiletika:
Zážitková a reflexívna cesta k rozvoju osobnosti žiakov
Artefiletika je inovatívna pedagogická metóda, ktorá prepája umeleckú tvorbu, reflexiu a zážitkové učenie. Jej cieľom nie je len rozvoj výtvarných zručností, ale predovšetkým podpora sebapoznania, emocionálnej inteligencie a sociálnych kompetencií žiakov.
Facilitatívne a reflektívne učenie: Prístup k rozvoju slobody a zodpovednosti v škole
Facilitatívne a reflektívne učenie predstavuje komplexný inkluzívny prístup, ktorý mení tradičnú rolu učiteľa z „kantora“ na sprievodcu a facilitátora učenia. Cieľom nie je len odovzdávať vedomosti, ale vytvárať učiace sa spoločenstvo, kde žiaci rozvíjajú samostatnosť, zodpovednosť, schopnosť spolupracovať, reflektovať a budovať vzťahy.
Ranné kruhy:
Každodenný základ bezpečia, dôvery a rozvoja v škole
Ranné kruhy sú krátke, pravidelné stretnutia triedneho učiteľa a žiakov na začiatku dňa, ktoré sa stávajú jedným z najúčinnejších nástrojov na podporu duševného zdravia, prevenciu problémového správania a budovanie bezpečného, inkluzívneho prostredia na školách vo všetkých stupňoch. Ich význam rastie najmä v súčasnosti, keď školy čelia výzvam v oblasti vzťahov, motivácie a emocionálnej pohody detí.
„Šikanovanie“ očami nenásilnej komunikácie: Nový pohľad na konflikty medzi deťmi v školách
Tradičné prístupy, ktoré sa zameriavajú na identifikáciu agresora a obete, trestanie a vyšetrovanie, často neprinášajú dlhodobé riešenia a môžu viesť k ďalšiemu prehlbovaniu konfliktov. Inovácia „Šikanovanie“ očami nenásilnej komunikácie prináša do slovenských škôl nový pohľad – odklon od trestajúcej paradigmy smerom k restoratívnej (zmierujúcej) spravodlivosti, rešpektujúcemu dialógu a obnoveniu vzťahov medzi deťmi
Traumu rešpektujúci prístup:
Prístup, ktorý pomáha vytvárať bezpečné prostredie v školách
Trauma je definovaná ako nepriaznivá životná skúsenosť, ktorá môže ovplyvniť duševné zdravie, správanie a schopnosť učenia. Traumu rešpektujúci prístup sa zameriava na vytváranie bezpečného prostredia, podporu kognitívneho učenia a rozvoj zručností na deeskaláciu konfliktov.
Grunnlaget:
Metóda pojmového učenia pre inkluzívne vzdelávanie
Grunnlaget je medzinárodne uznávaná nórska metóda, ktorá sa zameriava na rozvoj základných pojmov a kognitívnych procesov u detí, najmä v predškolskom a rannom školskom veku. Jej cieľom je vytvoriť pevné základy pre ďalšie učenie, rozvíjať schopnosť analyzovať, porovnávať, triediť a vytvárať systém porozumenia svetu okolo nás.
Vzdelávanie detí z cudziny: Príležitosti a výzvy slovenského školstva
Vzdelávanie detí z iného jazykového a kultúrneho prostredia je aktuálnou témou slovenského školstva. Pribúdajúci počet žiakov s odlišným materinským jazykom a skúsenosťami vyžaduje systematické a citlivé riešenia, ktoré zohľadňujú ich špecifické potreby a zároveň obohacujú celé školské prostredie.