Traumu rešpektujúci prístup: Prístup, ktorý pomáha vytvárať bezpečné prostredie v školách

Trauma je výsledkom nepriaznivých životných skúseností, udalostí či okolností, ktoré dotknutá osoba prežíva ako emocionálne či fyzicky ubližujúce, až život ohrozujúce, a ktoré majú negatívny dlhotrvajúci dopad na jej duševnú, sociálnu či fyzickú pohodu a fungovanie v rôznych oblastiach života vrátane učenia. Traumu rešpektujúci prístup sa zameriava na zmierňovanie dopadov nepriaznivých skúseností prostredníctvom vytvárania bezpečného prostredia, budovanie kvalitných vzťahov na podporu učenia a rozvoj zručností na deeskaláciu konfliktov.  

Ako však tvoriť bezpečné prostredie v slovenských školách, ktoré sú personálne poddimenzované a na zamestnancov sú kladené čoraz väčšie nároky? Môžeme aplikovať prístup v bežnom vyučovacom procese, alebo sú potrebné ďalšie časové, priestorové či personálne investície? V nasledujúcom texte si zhrnieme najdôležitejšie poznatky o TRP a to ako ho efektívne preniesť do školského prostredia.

Od r. 2025 je Traumu rešpektujúci prístup v triede zapísaný v katalógu Inovácií vo výchove a vzdelávaní ministerstva školstva.

Prínos pre pedagogických a odborných zamestnancov

Pedagogickí, odborní zamestnanci a ďalší ľudia pracujúci s deťmi a mládežou nadobudnú vďaka prístupu vedomosti a zručnosti pre vytváranie bezpečného prostredia v škole, pre prácu s náročným správaním v triede a pre porozumenie prežívania a správania u seba i druhých.

Budú vedieť posilniť prežívanie bezpečia u žiakov a žiačok prostredníctvom jednoduchých stratégií, ako i rozpoznať včasné signály nepohody u seba i druhých. Vďaka hlbšiemu porozumeniu príčin náročného správania budú vedieť lepšie pracovať s vlastnou reguláciou a modelovať pokojné správanie triede.  Na základe najnovších neurovedeckých poznatkoch budú vedieť podporovať žiakov a žiačky pri posilňovaní ich seba-regulačných stratégií, ako i sprevádzať ich vypätými a emocionálne náročnými situáciami prostredníctvom praktických krokov deeskalácie. Budú vedieť realizovať primárnu prevenciu v školskej triede vďaka uplatneniu princípov traumu rešpektujúceho prístupu.

Pôsobí preventívne a znižuje výskyt náročného správania

Vďaka traumu rešpektujúcemu prístupu je možné podporiť dobré vzťahy v triede medzi dospelými i deťmi, čím sa zlepšuje celková klíma a znižuje sa riziko eskalácie konfliktov. Väčšie vzájomné porozumenie, zvýšená všímavosť voči prežívaniu seba i druhých, ale i  praktické stratégie na upokojenie a preventívne zaraďovanie aktivít posilňujúcich zdravú reguláciu vytvárajú triedy, v ktorých sa cítia  všetci dobre a zlepšuje sa ich schopnosť sústrediť a učiť  sa.

Traumu rešpektujúci prístup pôsobí preventívne, zahŕňa inkluzívne všetkých a znižuje výskyt náročného správania v triede.  

Inovácia do škôl, ktorá uplatňuje poznatky neurovied

Traumu rešpektujúci prístup prináša Inklucentrum ako inováciu do školského prostredia, ale nie len doň.  Od r. 2025 je prístup zaradený v katalógu Inovácií vo výchove a vzdelávaní. Poskytuje odpoveď na aktuálne problémy, ako sú zhoršujúce sa duševné zdravie detí a mládeže, osamelosť, rastúci extrémizmus a zhoršujúce sa vzťahy.

Vychádza z poznatkov neurovied o fungovaní mozgu a evolučnej logike našich reakcií. Spája moderné výskumy o traume, detskom vývine a neurobiologických základoch ľudského správania s praktickými a overenými postupmi na reguláciu nervovej sústavy.

Traumu rešpektujúci prístup má svoje korene v zahraničných odborných a výskumných kruhoch a postupne sa šíri do praxe rôznych krajín vrátane Slovenska. Tento prístup sa rozvíjal najmä v Spojených štátoch amerických ako odpoveď na potrebu lepšie pochopiť a reagovať na dopad traumy na jednotlivcov, rodiny a komunity.

Pochopenie procesov a vplyvov traumy prinieslo aj poznatok, že počet ľudí, ktorí boli alebo sú vystavení traume, je nečakane vysoký: napríklad už počas detstva viac ako tretina ľudí zažije aspoň jednu z foriem zlého zaobchádzania (Stoltenborgh, M. et al., 2014). V súvislosti s narastajúcim povedomím o traume a jej vysokom výskyte v populácii sa začalo hovoriť o tom, ako poskytovať vzdelávanie a starostlivosť tak, aby ich ľudia s náročnými skúsenosťami, neprežívali ako retraumatizujúce, ale, naopak, ako posilňujúce a podporné. Na týchto základoch vyrastá traumu rešpektujúci prístup.

Zavádzanie do slovenského prostredia

Naše inovačné vzdelávanie v tomto prístupe vznikalo opierajúc sa o práce popredných odborníkov v tejto oblasti (B. Perry, D. Siegel, S. Porges) a v spolupráci s českou organizáciou Society for All, ktorá v ČR šíri inkluzívne prístupy v školstve podporujúce duševné zdravie detí. Prepojenie našich dvoch organizácií umožnilo zdieľanie skúseností a znalostí, ako i overenie efektívnosť a užitočnosť vzdelávania u stoviek pedagógv a pedagogičiek.

Priebeh zavádzania v spolupráci s českým partnerom, pohľad odborníkov na psychologické bezpečie a skúsenosti učiteliek, ktoré uplatňujú traumu rešpektujúci prístup sme zachytili v krátkom videu, ktoré si môžete pozrieť tu:

Možnosti vzdelávania

Inklucentrum ponúka inovačné vzdelávanie pre pedagogických a odborných zamestnancov v rozsahu 50 hodín. Skladá sa z dvoch častí: tvorba bezpečného prostredia a časť porozumenie náročnému správaniu. Absolventi získavajú osvedčenie, ktoré ich oprávňuje žiadať o príplatok za profesijný rozvoj u svojho zamestnávateľa. Pre kolektívy škôl a ďalšie kolektívy pracujúce s deťmi odporúčame kratší formát v rozsahu 10 hodín – Úvod do tvorby bezpečia, ktorý môžu absolvovať aj online.

Reakcie absolventov

U absolventov sme zisťovali aká informácia, zručnosť, vedomosť u nich rezonuje i po niekoľkých mesiacoch od vzdelávania:

Rezonuje vo mne okno tolerancie a fakt, že najprv treba mať uspokojené fyziologické potreby a až potom sa dieťa dokáže plne koncentrovať. A všeobecne viac vnímam seba a svoje reakcie v určitých situáciách a učím sa s nimi pracovať. Pri deťoch sa snažím brať viac do úvahy ich momentálny emočný stav a neriešiť situáciu keď je dieťa mimo pokojového stavu.

Pravidelne si pripomínam potrebu pokrytia zdrojov zo všetkých oblastí (tak, aby ak jedna oblasť z nejakého dôvodu „zmizne“, mohla som sa oprieť o inú). Uvedomenie si, že to, čo ľudí oslabuje, môžu byť úplne iné veci alebo iná intenzita, ako to, čo oslabuje mňa. Pripomínam si stále aj okno tolerancie. A stále si pripomínam, že potrebujem sledovať aj svoje prejavy diskomfortu a postarať sa o seba, aby som vedela odolnejšie a súcitnejšie vnímať ostatných.