Slovensko a Česko: Premrhaný potenciál desaťtisícok detí a mladých z cudziny vytvára stratenú generáciu
Tlačová správa
BRATISLAVA 2. 6. 2026
Odborníčky a odborníci zo SR a ČR predstavili návrhy na zlepšenie začlenenia a jazykovej prípravy detí a mladých z cudziny v českom a slovenskom školstve. Súčasný systém podpory detí s odlišným materinským jazykom v oboch krajinách totiž vykazuje vážne systémové nedostatky.
Pre chýbajúcu dlhodobú stratégiu a nedostatočnú koordináciu dochádza k mrhaniu talentov a potenciálu detí, ktoré sú pre jazykovú bariéru a ďalšie prekážky znevýhodňované najmä pri prechode na stredné školy. Počet detí cudzincov rastie v oboch krajinách rovnako prudko – za 4 roky sa na ZŠ takmer strojnásobil:
| Ukazovateľ | Slovensko | Česko |
| Žiaci z cudziny na ZŠ (nárast od vojny 2021/22 na 2025/26) | z cca. 4 700 na 13 900 detí (3×nárast) | z cca 30 000 na 76 000 (2,5 × nárast) |
| Spolu v MŠ, ZŠ a SŠ (aktuálne) | 23 900+ detí | 120 000+ detí |
| Podiel cudzincov na ZŠ v hlavnom meste | Bratislava 13 % | Praha 17 % |
*zdroj: CVTI, SR; META
V Česku navyše až 70 % mladých ľudí (15–19 rokov) s migračnou skúsenosťou nenavštevuje strednú školu – u ich českých rovesníkov je to len 10 %.
Výskum: dve krajiny, podobné slabiny
Predbežné výstupy z medzinárodného kvalitatívneho výskumu Centra vzdelávacích analýz ukazujú, že Česko aj Slovensko zápasia s rovnakými problémami: neprepojené databázy, slabá informovanosť rodičov, nedostatočná jazyková príprava, prijímacie i maturitné skúšky, ktoré fungujú skôr ako bariéra. V niektorých prípadoch Česko reagovalo včas, ale nešikovne, Slovensko neskoro, ale odvážnejšie.
Dobrá prax už existuje
Že to ide, dokazujú konkrétne príklady. Krajské centrum vzdělávání v Plzni ponúka už niekoľko rokov celoročný 1000 hod. kurz či letné kurzy pre stredoškolákov, metodické vedenie učiteľov aj sieťovanie partnerov v regióne. Systémovú podporu i advokáciu už vyše 20 rokov realizuje aj česká expertná organizácia META v Prahe.
Inklucentrum, ocenené medzinárodnou cenou SozialMarie, pomáha s integráciou cudzincov v Bratislave od začiatku vojny. V spolupráci s CPP Bratislava III. rozbehlo na školách psychosociálnu podporu pre deti z Ukrajiny, s mestom Bratislava model mestského inkluzívneho jazykového centra s učebnicami a kurzom pre učiteľov a s NIVAM-om sa spustili prvé dve experimentálne adaptačné triedy na bratislavskej ZŠ K. Brúderovej.
„Nechceme, aby o budúcnosti dieťaťa rozhodovalo to, ako rýchlo sa naučí po slovensky, ale jeho schopnosti, talent a sny,“ uvádza učiteľka slovenčiny ako druhého jazyka Alexandra Alexander zo ZŠ K. Brúderovej vo Vajnoroch, kde je až 21 % podiel žiakov cudzincov. „Komplexná podpora má zmysel len vtedy, keď sa partneri v regióne navzájom poznajú a zdieľajú dáta aj ciele,“ dopĺňa Lukáš Vlček, riaditeľ Krajského centra vzdelávaní z Plzne. „Systémová podporná sieť existuje, ale jej oká sú príliš veľké. Nastal čas prejsť od krízového manažmentu k dlhodobej stratégii,“ zhŕňa expertka Martina Škrdlantová z METY a dodáva, že kľúčový je posun k dlhodobej stratégii postavenej na skutočných potrebách detí a na škole ako bezpečnom mieste.
Závery a kľúčové systémové odporúčania
Analytik Michal Rehúš z Centra vzdelávacích analýz z rozhovorov s expertami v rámci výskumu, ktorý bol realizovaný v projekte Podpora ukrajinských detí v integračnom procese v školách na Slovensku a v Českej republike, v oboch krajinách predbežne identifikoval päť prierezových opatrení, ktoré môžu výrazne podporiť úspech detí:
- Prepojiť databázy a nájsť deti. Spojiť údaje ministerstiev vnútra a školstva, sprístupniť ich samosprávam a školám a cielene informovať rodičov, aby žiadne dieťa neostalo mimo systému.
- Podporu prideľovať podľa jazykovej diagnostiky, nie podľa národnosti či dĺžky pobytu. Diagnostika pri vstupe do systému aj počas vzdelávania ako základ nastavenia podpory.
- Z jazykovej prípravy spraviť povinnosť každej školy. Vyššia intenzita a kvalita (kvalifikovaní učitelia, adaptačné triedy v školách či klastroch), viac hodín a psychosociálna podpora v materinskom jazyku.
- Prispôsobiť prijímacie a maturitné skúšky. Poskytovať skúšky štátneho jazyka podľa jazykovej úrovne žiaka, jazykovo upraviť test z matematiky a umožniť pomôcky a viac času.
- Pridať podporu pred vstupom na strednú školu. Zaviesť prípravný kurz či nultý ročník a kariérovú podporu, aby sa mladí ľudia neuzatvárali pred maturitnými odbormi.
České a slovenské expertné organizácie v tejto súvislosti vyzývajú ministerstvá školstva a príslušné štátne inštitúcie, aby zvýšili investície do navrhovaných systémových opatrení, keďže vynakladáme oveľa menej finančných prostriedkov na ich podporu ako oni prinášajú štátu na daniach a odvodoch.
Organizácie:
Inklucentrum | www.inklucentrum.sk
Krajské centrum vzdělávání | www.kcv.cz
Centrum vzdelávacích analýz | www.vzdelavacieanalyzy.sk
META | www.meta-ops.cz
Kontakt pre médiá:
Anežka Palajová | [email protected] | + 421 951 030 720
