Ako efektívne zakotviť inkluzívnu dokumentáciu školy

ČLÁNOK AKTUALIZOVANÝ: august 2024.

Aj so vzormi povinných dokumentov školy

Dôležitým právnym a metodickým krokom pri implementácii inkluzívneho vzdelávania do školského života je jeho zakotvenie vo formálnych dokumentoch školy. Samozrejme, je veľmi ťažké formálne opísať, čím škola žije, z praxe však vyplýva, že každá škola funguje v určitom kultúrnom, regionálnom, filozofickom rámci, čo sa odráža na jej činnosti a vzťahoch medzi aktérmi procesov v škole, ale aj v spolupráci s komunitou školy.

Je veľmi dôležité, aby verejnosť mala možnosť cez oficiálne dokumenty školy vidieť, ako škola žije, na akých princípoch a činnostiach je postavená. Je to základná informačná povinnosť školy voči verejnosti, ale osobitne aj rodičom, žiakom a zamestnancom. Napriek tomu však bude vždy existovať žitá atmosféra podpory a rozvoja človeka, ktorú dokumenty nikdy neopíšu.

Medzi základné povinné dokumenty školy patria

• školský vzdelávací program, 
• školský poriadok, 
• rada školy, jej zápisnice, verejné zasadnutia a jej verejná činnosť, 
• webstránka školy (pripájame vhodnú názornú ukážku) a internetová žiacka knižka, 
• rozvrh hodín a príp. triedna kniha,
• pracovný poriadok v oblasti pracovno-právnych vzťahoch.

Špeciálnymi neverejnými dokumentami, ktoré slúžia na špeciálnu podporu žiakov, sú najmä:

• individuálny vzdelávací program a jeho príp. dodatky,
• správa/správy z vyšetrenia alebo vyjadrenia CPP/ŠCPP, 
• vyjadrenia k PO pre deti, ktoré nemajú ŠVVP,
• súdne rozhodnutia týkajúce sa výchovy a starostlivosti o dieťa. 

V tomto článku sa chceme venovať predovšetkým tomu, ako môžu vyzerať niektoré verejné dokumenty, keď sa do nich zakotvia princípy inkluzívneho vzdelávania a fungovania školského podporného tímu. Je dôležité, aby škola mala zakotvené fungovanie ŠPT a inkluzívne princípy aj vo formálnych dokumentoch, čo zároveň chráni školu pred neoprávnenými a neodbornými zásahmi, tiež transparentne napĺňa informačnú povinnosť, ktorú podľa § 144 školského zákona škola má vo vzťahu k účastníkom vzdelávania. 

Školský vzdelávací program (ŠkVP)

Je to najdôležitejší a najkomplexnejší verejný dokument o živote školy. Celé desaťročia sa základná škola chápala najmä ako pedagogická inštitúcia zameraná na učenie sa čítať, písať a počítať. Výchova bola skôr okrajová popri vyučovaní predmetov. Posledné roky vplyvom komplexnejšieho pohľadu sa nanovo obnovuje a revitalizuje aj podporná úloha školy zameraná na rozvoj „celého” človeka. K takémuto náhľadu na osobnosť zásadným spôsobom prispievajú práve školské podporné tímy, ktoré sú poslami novej kultúry školy. Školy, v ktorej je dôležitá aj atmosféra, spolupráca, sloboda a zodpovednosť, či demokracia. Zakotvenie tohto tímu do ŠkVP vyžaduje jednak odvolávky na odborné a legislatívne zdroje, popísanie princípov a základných činností a zároveň konkrétne prepojenie na život školy.

V priloženom dokumente sme pre Vás pripravili ukážku všeobecného zakotvenia školského podporného tímu do ŠkVP a tiež systému podporných opatrení, ktoré sa dajú zakotviť priamo aj do ŠkVP. Predpokladáme, že si škola vytvorí v ŠkVP špeciálne kapitoly, ktoré sú tejto problematike venované, ale zároveň sú prepojené aj s ostatnými časťami a spomínajú sa aj na iných miestach. 

Veľmi dôležitou povinnou časťou ŠkVP je aj hodnotenie žiakov:

• opísať systém hodnotenia školy celkovo,
• ale aj v jednotlivých predmetoch,
• alebo môže byť konkrétnejšie zakotvené aj priamo v časti učebných osnov jednotlivých predmetov. 

Okrem priloženého dokumentu odporúčame doplniť si do ŠkVP systém hodnotenia žiakov – je veľmi dôležité, aby ŠPT mal možnosť v rámci spolupráce s pedagógmi na podpornej úrovni 1. stupňa prepojiť a zinkluzívniť systém hodnotenia. Znamená to napr. že sa stane postupne samozrejmá podpora pre všetky deti, napr. predĺženie času pri veľkých písomných prácach podľa potreby detí, používanie pomôcok (kalkulačky, tabuľky a i.) pre všetky deti (čiže od memorovania k praktickému používaniu), ako to koniec koncom umožňuje aj NÚCEM. Prínosné by bolo definovať si situácie, kedy je možné po vzájomnej komunikácii ŠPT a napr. učiteľov SJL, dať napríklad možnosť deťom písať doplňovacie diktáty, ohodnotiť len vypracované otázky, predĺžiť čas. Takýto prístup by pomohol všetkým žiakom a hlavne žiakom v riziku, kde intervencia zo strany školy môže byť veľmi rýchla a aktuálna. Taktiež využívanie sebahodnotenia žiakov, sebareflexie a spätnej väzby (nie každú prácu je treba známkovať, mnohé najmä priebežné hodnotenie sa dá z veľkej časti postaviť na reflexii so žiakmi a viesť ich k slobode a zodpovednosti). Učitelia môžu viac systém hodnotenia vzájomne prepájať a zjednocovať, aby podpora nebola iba špecifikom jedného predmetu. 

Školský poriadok

Pre žiakov a rodičov je veľmi dôležitý pre každodenný život práve školský poriadok. Určuje základné pravidlá fungovania v školskom prostredí.

Možnosti participatívnej tvorby takýchto pravidiel, či kultúra menej trestov a viac dôvery a porozumenia, menej kontroly a viac slobody a zodpovednosti a ďalšie v tejto časti nebudeme rozpracovávať. Školy na ceste k inkluzívnej a humanistickej kultúre tieto princípy postupne objavia.

V tejto časti sa zameriame iba na formálne zakotvenie ŠPT do školského poriadku, aby rodičia i žiaci vnímali tento tím ako súčasť bežného života školy, poznali základné legislatívne princípy jeho fungovania a základné činnosti, ktoré vykonávajú pre podporu všetkých žiakov.

Zároveň do školského poriadku je možné taktiež zakotviť niektoré všeobecné podporné opatrenia, ktoré škola dokáže rýchlo a účinne poskytnúť deťom, ktoré to potrebujú, napr. prevencia, krízová intervencia, podpora detí cudzincov ale aj iné.

Individuálny vzdelávací program (IVP)

V minulosti po internete kolovalo množstvo ukážkových IVP a spôsobilo to veľa formalizmu a nedostatku pochopenia problematiky.

Ukážku, ktorú ponúkame slúži ako inšpirácia spolu s legislatívnymi formulkami, ktoré môžu pomôcť pri jeho zostavovaní a to už aj v súlade s reformou podporných opatrení, kde sú zapracované všetky potrebné legislatívne úpravy. Pripájame aj ukážku dodatku k IVP (najmä kvôli usporiadaniu rozvrhu a pravidiel hodnotenia, ale môže to byť aj priamo v IVP) v prípade, že dochádza k úprave dochádzky/rozvrhu pre žiaka, nakoľko ide o pomerne špecifickú podporu a vyžaduje rozsiahlejšie formálne ukotvenie. Opäť zdôrazňujeme, že ide o inšpiráciu. Zákon formu a obsah vôbec nestanovuje. Ak ide o podporné opatrenia, tie sú súčasťou IVP a nerobí sa k tomu samostatná dokumentácia. Zároveň nie je potrebné zaznamenávať PO do katalógového listu žiaka ani do vysvedčenia. Zároveň dokumentáciu k žiakom so ŠVVP alebo s PO je vhodné uchovávať v uzamykateľnej skrini v priestoroch školského podporného tímu.

Všetky dokumenty školy by mali byť odrazom žitého učiaceho sa spoločenstva. Mali by len formálne, legislatívne a metodicky odrážať lesk lúčov hlbokej demokratickej a humanistickej kultúry školy, kde sa každý človek počíta. 

Vyjadrenia k podporným opatreniam pre deti bez ŠVVP

Pre žiakov, ktorí nie sú zaradení do kategórie žiak so ŠVVP – čiže vlastne všetky deti – je možné poskytovať podporné opatrenia rovnako ako deťom so ŠVVP, pričom nevedie sa k týmto deťom IVP, ani diagnostická správa, ale iba vyjadrenie k podpornému opatreniu s vyjadrením riaditeľa. Takéto vyjadrenie môže byť na tlačive poskytnutom NIVAMom alebo na tlačive, ktoré pripájame nižšie, alebo v akejkoľvek inej písomnej forme. Takáto dokumentácia je ďalšia dokumentácia a škola ju eviduje (odporúčame počas toho, kým sa mu poskytuje PO, resp. počas jeho školskej dochádzky v danej škole), ale nie je povinná podľa vyhlášky o pedagogickej dokumentácie škola túto dokumentáciu následne archivovať. Zdôrazňujeme ale, že zákon formu neurčuje, takže je možné využiť aj elektronické vedenie napr. v EDUPAGE alebo využívať na komunikáciu a vyjadrenie aj jednoduchú mailovú formu, ktorá sa môže archivovať elektronicky na disku školy.

Pracovný poriadok

Ministerstvo školstva spolu s odborovým zväzom školstva vydali v roku 2020 vzorový pracovný poriadok. Tento pracovný poriadok v súlade so zákonníkom práce však nepočíta s fungovaním školského podporného tímu ako samostatnej organizačnej jednotky a definovaním nových profesií pedagogického asistenta a členov školského podporného tímu. Ich určenie vo vzorovom pracovnom poriadku je len veľmi všeobecné a neodráža najčastejšie problémy v praxi, ktoré vznikajú, napr. ich financovanie z projektov, stabilitu pozícii, zrovnoprávnenie pracovných podmienok s pedagógmi. Aj preto sme pripravili ukážku možného prístupu v pracovno-právnych vzťahov smerom k týmto relatívne novým zamestnancom. Treba dodať, že spôsob financovania zo štrukturálnych fondov či dotácii ministerstva by nemalo zohrávať v pracovno-právnych vzťahoch žiadnu rolu, nakoľko tieto pozície sú pre chod školy v 21. storočí úplne nevyhnutné a samozrejmé. Uvedený doplnok je možnou vzorovou ukážkou, ktorú si jednotlivé školy prispôsobia po dohode so samotnými zamestnancami, ktorých sa to týka.

Vzorové dokumenty na stiahnutie:

Dokumenty sú vytvorené a určené pre školy a školské zariadenia a boli publikované aj v teoretickom a praktickom sprievodcovi Školský podporný tím z dielne VUDPaPu (2022).

Boli pre Vás tieto informácie užitočné?